A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar quais recursos e estratégias pedagógicas favorecem a inclusão de crianças com Síndrome de Down na Educação Infantil regular, especialmente na faixa etária de 4 a 6 anos, em turmas comuns. A pesquisa caracteriza-se como um estudo exploratório, realizado por meio de revisão de literatura, com base em livros e artigos científicos que abordam a Educação Inclusiva e o desenvolvimento infantil. Os resultados indicam que estratégias lúdicas e multissensoriais, como atividades que envolvem artes, música, movimento e experiências corporais, contribuem para ampliar a participação, a interação social e as oportunidades de aprendizagem das crianças, respeitando seus ritmos e necessidades de apoio. Constatou-se, ainda, que a efetivação da proposta da Educação Inclusiva depende de ações articuladas entre equipe gestora, professores, família e profissionais de apoio, além de formação docente continuada, adaptações curriculares e recursos pedagógicos adequados. Conclui-se que a inclusão na Educação Infantil exige práticas intencionalmente planejadas para garantir participação, aprendizagem e desenvolvimento integral de todas as crianças.