DA GARATUJA À ESCRITA

RELAÇÕES ENTRE DESENHO, LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO INICIAL

Resumo

Este artigo analisa a relação entre desenho e escrita no processo de desenvolvimento infantil, compreendendo a garatuja como base fundamental para a construção da linguagem escrita. Parte-se do pressuposto de que o desenho antecede a escrita e constitui um sistema de representação essencial na alfabetização inicial. A pesquisa é de natureza qualitativa, com abordagem bibliográfica, fundamentada em autores como Pillar, Silva e Greig, que discutem o grafismo infantil, a intencionalidade do traço e a constituição da linguagem escrita. A metodologia consiste na análise interpretativa de produções teóricas que tratam do desenho e da escrita como linguagens interligadas. Os resultados indicam que as experiências gráficas vivenciadas na Educação Infantil influenciam diretamente a compreensão da escrita, favorecendo a organização do pensamento, a coordenação motora e a atribuição de sentido aos signos. Conclui-se que práticas pedagógicas que valorizam o desenho contribuem significativamente para processos de alfabetização mais respeitosos, significativos e alinhados às especificidades da infância.