CRIANÇAS MIGRANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Resumo

O presente artigo discute os desafios e as possibilidades relacionados à inclusão de crianças migrantes na Educação Infantil, com ênfase em práticas pedagógicas voltadas ao acolhimento, ao respeito à diversidade e à valorização das identidades culturais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que analisam a interculturalidade, o currículo e os processos de aprendizagem mediados pelas relações sociais, como Candau (2012), Arroyo (2012), Moreira e Candau (2007) e Vygotsky (1998). A análise teórica desenvolvida problematiza a necessidade de ressignificação do currículo a partir de uma perspectiva intercultural, considerando as experiências das crianças migrantes como elemento relevante para a construção de saberes e de pertencimento. A literatura analisada indica que práticas pedagógicas inclusivas demandam processos contínuos de escuta, diálogo e troca entre culturas, nos quais o educador atua como mediador das relações educativas. Assim, o reconhecimento das múltiplas culturas presentes na primeira infância é discutido como um aspecto central para a construção de uma educação inclusiva, ética e comprometida com a cidadania infantil.