DESENVOLVENDO O PENSAMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA TEORIA À PRÁTICA LÚDICA

Resumo

O presente artigo realiza uma revisão bibliográfica sobre o ensino da matemática na Educação Infantil, destacando sua importância no desenvolvimento do pensamento lógico, da criatividade e da autonomia das crianças. A partir da análise de obras de referência, como Piaget (1976), Smole (2000) e Moura (2007), observa-se que a matemática, quando apresentada de forma lúdica e contextualizada, favorece a construção de conceitos relacionados à quantidade, forma, medida, espaço e padrões,
permitindo conexões com experiências cotidianas e interações sociais. A literatura indica que estratégias como jogos, brincadeiras e atividades manipulativas contribuem para a aprendizagem significativa, sendo o papel do professor fundamental na mediação do conhecimento. Ressalta-se que este estudo é exclusivamente teórico, baseado em fontes acadêmicas e documentos oficiais, sem
aplicação prática direta. Conclui-se que o ensino da matemática, quando alinhado a abordagens contextualizadas e lúdicas, favorece a formação integral da criança, preparando-a para compreender e interagir com o mundo de maneira estruturada e reflexiva.