AS LEIS E OS REFORÇOS DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

A expansão das ciências de educação reuniu muitos estudiosos de fenómenos ligados à educação, que precisavam de esclarecimentos científicos, um destes fenómenos é a aprendizagem. Os esclarecimentos sobre a aprendizagem resultaram em várias teorias, modelos e estratégias que enriqueceram o campo científico educacional. O presente artigo é uma abordagem reflexiva em torno das leis e os reforços da aprendizagem no ensino superior. O principal objetivo consiste em analisar as
leis e os reforços da aprendizagem no ensino superior, destacando as suas aplicações no contexto universitário. O sustento teórico foi construído de forma lógica, centrados em abordagens que referem-se a base da psicologia pedagógica/educacional com o foco principal nas leis e dos reforços da aprendizagem, evidenciando três cientistas behavioristas, um humanista e um conectivista,
conhecidos como Thorndike, Skinner, Bandura, Rogers e Siemens. Se teve em conta o teor metodológico do fórum qualitativo, evidenciando ênfases as pesquisas com a natureza básica, com uma objetividade exploratória e descritiva, com procedimentos bibliográficos e com técnicas de análise de conteúdo que possibilitou na filtração de argumentos a base de categorias para a discussão dos resultados, apontados para a aplicação das leis da aprendizagem no ensino superior, as evidências dos tipos de aprendizagem na educação universitária, os reforços na aprendizagem e a aliança entre as leis e os reforços da aprendizagem no contexto universitário.