O PAPEL DAS PRÁTICAS SOCIAIS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O presente artigo discute a importância das práticas sociais na formação da identidade e da autonomia da criança durante a Educação Infantil. A partir de uma abordagem socio-interacionista, fundamentada principalmente nos estudos de Vygotsky, considera-se que o desenvolvimento infantil ocorre em um contexto de relações sociais e culturais que influenciam diretamente na constituição do sujeito. As práticas sociais vivenciadas pelas crianças – como o brincar, a convivência com os pares e adultos, as interações no espaço escolar e comunitário – são elementos essenciais que favorecem a construção do "eu", o reconhecimento do outro e a capacidade de tomada de decisões. A escola de Educação Infantil, ao promover um ambiente rico em experiências sociais significativas, torna-se um espaço privilegiado para o exercício da autonomia, da cooperação e da expressão individual e coletiva. Nesse sentido, destaca-se o papel do educador como mediador e incentivador de práticas que respeitem a diversidade e estimulem a participação ativa das crianças nos processos de aprendizagem e socialização. O artigo conclui que a identidade e a autonomia não são atributos inatos, mas construções contínuas, atravessadas pelas experiências sociais oferecidas no cotidiano escolar.