OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PÚBLICA, A QUALIDADE DO ENSINO E A RELAÇÃO DISCENTE E DOCENTE NA SALA DE AULA

Resumo

Este artigo busca compreender a conexão entre o conhecimento teórico adquirido nas universidades e a prática pedagógica efetivamente aplicada no ambiente escolar. Para alcançar esse entendimento, examinamos as diferentes abordagens das diversas correntes teórico pedagógicas e analisamos os avanços observados nos índices de avaliações e aprendizagens nas escolas públicas do Brasil. Destacamos a relevância do vínculo afetivo entre educadores e estudantes no cenário cotidiano da escola, visto que ao explorar a problemática do fracasso escolar, investigamos os desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, como indisciplina, violência e dificuldades de aprendizagem dos alunos. Em uma perspectiva mais abrangente, reconhecemos que o papel do professor desempenha uma função crucial na formação do aluno, isso implica promover o respeito pela singularidade de cada indivíduo e criar ambientes de aprendizagem que sejam acolhedores, propícios ao desenvolvimento integral dos estudantes. Infelizmente, observamos que essa abordagem muitas vezes é negligenciada nas práticas do dia a dia escolar, onde as teorias não se refletem completamente dentro da sala de aula. Partindo do pressuposto de que o teórico e o prático são inseparáveis, torna-se evidente que as relações cotidianas podem impactar negativamente o desempenho escolar dos alunos, contribuindo para os baixos índices registrados nas avaliações pedagógicas e nos baixos índices de alfabetização. Diante desse cenário, se propõe o desenvolvimento de estratégias e conteúdo, visando elevar e promover o avanço do processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais envolvente e produtivo.