APRENDIZAGEM ALÉM DOS LIMITES COGNITIVOS: PERSPECTIVAS PRÁTICAS SOBRE COMO AS EMOÇÕES E OS VÍNCULOS AFETIVOS IMPACTAM NO PROCESSO EDUCATIVO

Resumo

Este artigo examina a interrelação entre aprendizagem e vínculo afetivo no contexto educativo, como educador ser arquiteto dessa magnífica construção social, chamada aprendizagem. Destacando a natureza social e relacional da aprendizagem, baseia-se nas teorias de Vygotsky (1978) e na importância das interações significativas. Enfatizando o papel do vínculo afetivo, o artigo explora como a conexão emocional entre educadores e alunos influencia positivamente a motivação, o engajamento e o desempenho acadêmico. Reconhecendo o vínculo afetivo como um facilitador da resiliência e confiança, o artigo destaca estratégias práticas para fortalecer essa dimensão, como o conhecimento individual, comunicação empática e a criação de ambientes inclusivos. Nesse contexto, o vínculo afetivo entre formador e professor, desempenha um papel crucial. Autores como Lev Vygotsky (1978), Carl Rogers (1961) e Paulo Freire (1996) têm explorado a importância desse vínculo na educação, defendendo que a aprendizagem ocorre de maneira mais eficaz quando há uma conexão emocional entre os envolvidos. Conclui-se que investir no desenvolvimento do vínculo afetivo na educação não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, mas também contribui para o crescimento integral e emocionalmente saudável dos alunos.