A utilização do GeoGebra por professores de duas escolas do 2º Ciclo no Município de Cazengo

Resumo

Este estudo, averigua como os professores de matemática do 2º Ciclo utilizam o GeoGebra para ensinar os conceitos matemáticos e analisa-se a forma como é utilizado em prol da melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem. A evolução da tecnologia nos tempos atuais faz com que a escola, no geral, e o professor, em particular, acompanhem essa evolução na integração de recursos tecnológicos nas atividades de ensino e de aprendizagem. Atendendo à natureza do objetivo delineado adotou-se por uma metodologia qualitativa e interpretativa com um desenho de estudo de caso. O estudo consumou-se através da observação de aulas a três professores. Com recurso à tecnologia, as práticas rotineiras de resolução de exercícios, dão lugar a atividades sobre tarefas de estrutura mais aberta do que os exercícios, que tendem a limitar o aluno a reproduzir procedimentos. Essa mudança na rotina da prática letiva leva os professores a afastarem-se da sua zona de conforto habitual, onde são detentores exclusivos do saber. Na consecução de uma pedagogia que valoriza a atividade do aluno a utilização de recursos tecnológicos pode criar oportunidades para explorar as tarefas que são elaboradas para o contexto educativo. Os resultados mostram que apesar da utilização de tecnologia em sala de aula, os professores mantêm um ensino unidirecional, como protagonistas do processo, dando primazia a apresentação da informação em detrimento da exploração da tecnologia para indagar os alunos sobre os conteúdos a abordar. De uma maneira geral todos os professores participantes ao estudo tiveram um desempenho similar com uma exploração muito redutora da tecnologia.