ÉTICA E DEONTOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ARTICULANDO SABERES E EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS

Resumo

O presente artigo tem como objectivo analisar as concepções e práticas pedagógicas subjacentes aos principios éticos e deontologicos na educação e com isso, repensar o seu conceito para que a sua aplicabilidade venha responder os fins proposto na Lei de Base do Sistema de Educação e Ensino de Angola (LBSEE n.º32/20).Entretanto, procuranmos buscar os pontos mais relevantes sobre a valorização da profissão docente; para o efeito acolhemos as linhas de força da teorização ética contemporanea defendida por Kant (1992), Baptista (2011), Levina (1992), Arendt (2007), Pina (2021) entre outros críticos que nos ajudaram a reflectir sobre a dimensão etica do professor dentro e fora da sala de aula. A metodologia utilizada para realização deste artigo foi a pesquisa bibliografica, pois pretendiamos apenas espelhar o problema a partir do referêncial teórico. Durante a pesquisa, percebemos que o primeiro desafio que nos colocou os argumentos dos autores consultados foi a aplicação prática da ética socio educacional no actual Sistema de Educação e Ensino que ainda permanece numa política desconcentrada e não descentralizada. As reflexões feitas permitiram concluir que a ética educacional e a ética profissional prendem-se na educação social, pois é nela onde os elementos chave da política pública educativa busca respostas objectivas sobre o saber ser e o saber estar. Ademais, as políticas sociais defendem que os princípios subjacentes na Lei legitimam o desenvolvimento profissional.