AS DEFICIÊNCIAS, SUAS HISTÓRIAS E SEUS PERCALÇOS

Resumo

Esse artigo pretende abordar reflexões a respeito da educação especial, a educação inclusiva e as múltiplas deficiências. A escola integradora surge como uma opção inovadora face à velha tradicional e exclusivamente escolar e define-se pela sua abertura e aceitação sem sexo, idade, origem social, situação econômica, grupo social ou étnico, distinções dos alunos com necessidades especiais de aprendizagem nas aulas regulares, que geralmente eram excluídos ou expulsos das escolas normais. O objetivo deste artigo é analisar, em primeiro lugar, as políticas educacionais dos antigos governos em direção à educação especial e seu trânsito - atraso em direção à escola inclusiva e a forma como tem sido concebida a educação integradora e a escola inclusiva em nosso país. Num segundo momento, procuramos demonstrar a rotação da política educacional em direção à antiga concepção de educação especial contra os grupos excluídos e a população mais vulnerável socialmente, apesar de uma maior igualdade, equidade, declarações governamentais de inclusão econômica, política, social, cultural e educacional. Concluímos em um terceiro momento, com uma proposta renovada de escola inclusiva.