MUDANÇAS METODOLÓGICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES E PRÁTICAS

Resumo

Resumo: A pesquisa foi realizada em uma escola estadual de São Paulo, com três turmas do 3º ano do Ensino Médio, no período de um mês, objetivando melhorar o desempenho dos alunos e refletir sobre mudanças metodológicas nas aulas de Matemática. Os problemas de Matemática eram sempre resolvidos em duplas, para que os alunos tivessem oportunidade de discutir seus procedimentos e refletir sobre os procedimentos do colega. Conforme a questão, foi necessário orientar a aprendizagem de alguns conteúdos relevantes para a resolução das atividades propostas. Em seguida, os alunos teriam que resolver as questões sem a interferência  do professor, mas poderiam tirar dúvidas e a proposta era de que as duplas resolvessem as atividades como desafio. Ao término de cada aula, o professor faz a socialização das atividades, fazendo um levantamento das dificuldades encontradas pelos  alunos e os meios utilizados para a resolução. A base teórica que norteou o trabalho é referenciada nos estudos de Buriol, Bisognin e Bisognin (2009, e Polya (1977) que explicitam sobre resolução de problemas. Esta experiência possibilitou uma mudança de paradigma, contribuindo  com o desenvolvimento profissional, gerando conhecimento sobre o processo educativo.

Palavras-chave: Aprendizagens. Pesquisa. Prática Docente. Resolução de problemas.